未来ゼミONLINE #4レポート：高校生グレタさんは何に怒ってるの!?気候変動の未来

コロナ休校で学びを止めるな！未来ゼミONLINE

未来にわくわくしてる？

を、キーメッセージに高校生に未来をお届けする「未来ゼミ」のオンライン版。

今回も、新型コロナウイルスの影響による一斉休校中の高校生・中学生を対象に実施しました。

オンライン企画概要＆ねらいはこちら↓

未来ゼミONLINE #4

テーマ：「高校生グレタさんは何に怒ってるの!?気候変動の未来」

リクエスト「環境の未来」にお応えして、今回は気候変動を取り上げます。
気候変動は、前回の「人工肉」の裏テーマでもありましたね。

一見「わくわく」するテーマじゃないかもしれませんが、実は今いろんな領域からアプローチされている人類共通の「課題」こそがこの気候変動なのです。

　
まずはチェックインも兼ねて、今年の３月11日14時46分はどこで何してた？という問いとともに、ぐるっと全員自己紹介。

さてさて本題ですが、去年注目されたスウェーデンの16歳グレタ・トゥーンベリさんを知っていますか？

まずはみんなで、スーパー高校生グレタさんを取り上げたニュースを見てみましょう。
ほうほう、何やらすごい高校生がいるんですねぇ。

次に、私（加藤拓馬）がWeb記事をもとに気候変動の「超入門」を紹介します。

温室効果ガスって何？からはじめましょう。

気候変動によって、様々な問題（自然災害や生態系への悪影響）が負のループを起こし、そして「２つの不公平」につながっています。
それは、「世代間格差」と「経済格差」です。

つまり、次世代にツケがまわされ、途上国が泣きを見る構造になっているんですね。
だから、次世代を代表して、弱者を代表して、グレタさんが怒っているんですね。

そんな背景を知った上で、グレタさんの国際会議でのスピーチをノンカットで見てみましょう。

問いを立ててみよう

さて、いつもならここで感想をシェアして終了ですが、今回はちょっと一工夫。

今日のインプットを受けて、それぞれ問いを立ててみましょう。
どんなことでもいいので、質問、疑問をチャットで発散します。

こちらが実際参加者の高校生から出てきた問いです。

• 
世界的な技術の発展は人間を本当に幸せにするのか？

• 
子供が意見できる社会でないというのもあると思うが、学校を休むデモという形で示すのはどうなんだろう。他にやるべきことがあるではないか？

• 
グレタさんは世界中の人に訴えかけていて、一個下なのにスゲーなって、俺なんてゼッテー出来ねえなって感じました。こうして世界が一つになるようなアクションを起こしてるので、訴えかけるだけでなく、解決策となるものを提案できたら強いのでは？提案してるんですかね？

• 
グレタさんはリーダーを責めるだけ責めて
自分の考えた解決策はしっかりあるのかと思った
• ちょっと話がそれますが、「日本の化石賞受賞について、なぜ日本なのか？」

• 
「私たちのミライを奪われた」、そう述べたグレタさんがイメージした“ミライ”ってなんだろうか？
• 具体的な政策を高校生が考えるために必要な教育のあり方とは？

• 
SNSという若者の考えとか世論が社会に広がりやすい今、ちゃんとした意見を伝えられる場、訴えられる場って、何かあるのか？

• 
実際、全く政策の話し合いが行われていないのか、大人にも本当は考えがあるのではないか？

• 
このままだと、将来具体的にどんな悪いことがあるか知りたい


意外に、グレタさんに対してクリティカルですね〜

それらを経て、こちらから問いを出します。

　
問：
「ひとつ、これを変えてほしい！」と考えると、誰に何をしてほしい？変えてほしい？


　
ここで、zoomの機能（新登場!!）「ブレイクアウトルーム」を使って、グループワークに入ります。
この機能を使えば、いったん全員での通話の場を離れ、ランダムにグループに分かれることができるんです。
より少数のグループでこの問いについて自由に対話します。

最後はまたみんなで集まって、それぞれのグループで交わされた会話をシェアします。
（ホワイトボード参照）

大陸の向こう側、ヨーロッパでは各地の高校生がアクションを起こし始めています。

みんなと歳は変わりません。

（たくま）

概　要

日　時：
2020年3月13日（金）10:00〜11:30

場　所：
オンライン上（zoom）
（発信元：まるオフィス新事務所「内湾ストップ」）

参加者：9名
気仙沼高校3年(卒業生)　2名
気仙沼高校2年　3名
気仙沼高校1年　2名
唐桑中学校3年(卒業生)　2名

ほかオブザーバー

主　催：
一般社団法人まるオフィス
認定NPO法人底上げ